MATH PROGRAMS FOR INTERNATIONAL COOPERATION IN INDONESIA

By: Dr. Marsigit, M. A

Reviewed by Anniltal Manzilah (http://akkudifferent.blogspot.com)

Gambaran pendidikan di Indonesia saat ini adalah berkembangnya pandangan yang melihat atau menilai prestasi dan keberhasilan siswa dalam belajar berdasarkan nilai yang diperolehnya dalam Ujian Nasional. Hal tersebut menyebabkan siswa hanya fokus untuk memperoleh nilai tinggi dalam ujian akhir yang ironisnya kadang justru mengakibatkan penurunan nilai moral karena menyontek, dan lain-lain. Terpusatnya perhatian siswa terhadap nilai menyebabkan rendahnya pemahaman mereka terhadap konsep matematika dan ilmu alam yang mereka pelajari serta keterampilan dalam mengaplikasikannya. Hal ini juga dikarenakan: (a) waktu untuk kegiatan laboratorium sangat singkat, (b) kurangnya guru yang memiliki penguasaan tentang keterampilan ilmu alam melalui pendekatan praktikum, (c) isi kurikulum matematika dan ilmu pengetahuan alam terlalu banyak, (d) syarat administrasi guru terlalu banyak menghabiskan waktu, dan (e) kurangnya peralatan dan tenaga laboratorium.

Berbeda dengan cara pandang bangsa kita yang condong pada nilai, Jepang justru mengajarkan matematika dengan tujuan siswa mengetahui bagaimana berpikir matematis dan cara pendang terhadap segala sesuatu. Karakteristik pendidikan matematika di Jepang terdiri dari: 1) pengurangan materi pembelajaran, 2) pengurangan banyaknya siswa dalam satu kelas, 3) penggunaan lima hari sekolah, 4) memperbanyak belajar kegiatan matematis, 5) kegiatan praktis dan operasional , kegiatan pemecahan masalah, dan lain-lain, 6) poin dasar tentang pembelajaran aktif, 7) memiliki tujuan pembelajaran yang jelas, 8) memiliki ketertarikan pada subjek yang dipelajari, 9)memiliki perspektif yang jelas dalam memecahkan masalah, 10) memiliki rasa kepuasan dan menikmati setiap kegiatan pembelajaran, dan 11) mendapatkan jalan pembelajaran.

Sistem yang sudah diterapkan di Jepang bisa menjadi contoh yang baik untuk perbaikan sistem pendidikan di Indonesia sekaligus menjadi jalan kerjasama Jepang-Indonesia di bidang pendidikan. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di Jepang cenderung mengarah dan mengacu pada pembeljaran berbasis praktis, bukan hanya teori. Dan terbukti, sumber daya manusia Jepang adalah tipe pesaing yang baik. Mereka diajarkan untuk menjadi pembelajar aktif. Hal ini tentu juga kan sangat baik jika diterapkan di Indonesia. Pakar pendidikan Jepang menganjurkan hal-hal berikut: (1) implementasi pengajaran kelas terbuka, (2) memberi harapan kepada guru untuk membuat teks untuk siswa, (3) mengadakan evaluasi proses belajar mengajar oleh siswa, (4) menganalisis kesalahan dan kesulitan yang dialami siswa, (5) memberi harapan kepada guru untuk memiliki semangat dan kemauan untuk mengembangkan kompetensinya, (6) menerapkan keseimbangan yang baik dari cara mengajar yang lama dan yang baru, (7) mempromosikan kerjasama yang baik antara sekolah dan perguruan tinggi, (8) masing-masing guru harus memiliki cara atau metode yang khas dalam mengajar, (9) guru harus terus mengembangkan kemampuan mengajar mereka, (10) guru harus selalu memikirkan bagaimana membuat kelas yang diajarnya menjadi lebih baik, dan (11) peran guru hampir sama dengan dokter, yaitu menolong anak didiknya.

DEVELOPING MATHEMATICS EDUCATION IN INDONESIA

By: Dr. Marsigit, M. A

Reviewed by Anniltal Manzilah (http://akkudifferent.blogspot.com)

Menigkatkan kecerdasan bangsa dan lebih jauh lagi kesejahteraan umum merupakan mandat dalam Pembukaan UUD 1945 yang selalu menjadi fokus utama pemerintah Indonesia. Tujuan sistem pendidikan nasional mencakup: (1) menjunjung tinggi ketaatan pada Tuhan Yang Maha Kuasa, (2) mengembangkan kecerdasan dan ketrampilan masyarakat, (3) mengembangkan sikap percaya diri, dan (4)  menjamin atau memastikan bahwa tidak ada anak yang buta huruf.

Tujuan dari sistem pendidikan nasional tersebut secara tidak langsung akhirnya memperbesar kesempatan bagi anak Indonesia untuk memperoleh pendidikan, dan berdampak pula pada perbaikan mutu atau kualitas pendidikan dasar, sekolah teknik-kejuruan, dan pada akhirnya perubahan sistem wajib belajar dari 6 tahun menjadi 9 tahun. Sebenarnya, yang menjadi penyebab pendidikan Indonesia tidak berkembang seperti yang direncanakan adalah: (a) kerumitan atau kompleksitas lingkungan pendidikan, (b) keterbatasan anggaran, (c) kurangnya sumber dana dan fasilitas yang ada, (d) keberagaman konteks pendidikan yang dipengaruhi oleh perbedaan suku, lokasi geografis, budaya, dan lain-lain, (e) kurangnya pemahaman guru terhadap teori pembelajaran dan implementasinya, dan (f) keadaan perkembangan pendidikan yang berdasar pada ilmu alam (ilmu eksak) dan pendidikan itu sendiri dan atau berdasar pada kemampuan bersaing individu di era globalisasi ini.

Pada dasarnya, guru-guru matematika dan ilmu pengetahuan alam di negara kita memiliki pemahaman yang cukup tentang teori pembelajaran. Hanya saja, mereka masih kurang dalam hal mengimplementasikan dan mengembangkan teori tersebut secara praktis disesuaikan dengan keadaan kelas dan kebutuhan siswa. Namun, yang kita butuhkan  untuk memperbaiki sistem pendidikan di Indonesia tidak hanya perbaikan kualitas pengajar, tetapi juga perangkat sekolah dan manajemennya. Hal yang dapat dilakukan untuk memperbaiki sistem pembelajaran antara lain: a) mendiskusikan dan memperbaiki implementasi kurikulum yang mencakup buku pegangan, bahan ajar, metode pengajaran, dan sistem penilaian atau evaluasi, b) memperbanyak pengajar matematika dan ilmu pengetahuan alam yang memang berpengalaman dan kompeten di bidang yang diajarkannya, c) memperbaiki kualitas kegiatan belajar mengajar dan mengembangkan laboratorium, d) menyelesaikan masalah pembelajaran matematika dan ilmu pengetahuan alam di sekolah-sekolah, e) merekomendasikan perbaikan cara mengajar matematika dan ilmu pengetahuan alam di sekolah, dan f) menemukan pandangan umum tentang praktik pengajaran matematika dan pengetahuan alam yang baik.

Be SUCCESS for better Indonesia

Kesuksesan. Apa arti sukses itu sendiri? Kaya? Banyak uang?

Kesuksesan memang identik dengan kaya, meskipun yang kaya tidak selalu dapat dibilang sukses. Orang yang sukses adalah orang yang telah berhasil mewujudkan impian terbesarnya menjadi kenyataan. Misalkan kita punya impian terbesar yaitu ingin memiliki pabrik kertas, maka saat kita disahkan menjadi owner dari sebuah pabrik kertas, saat itulah orang bisa mengatakan bahwa kita sukses. Lalu bagaimana jika setelah impian terbesar kita terwujud, kita memiliki impian-impian besar lainnya?

Pada dasarnya, kesuksesan bukanlah hasil, dan bukan merupakan sebuah akhir. Jadi ketika kita selesai berusaha dan akhirnya menjadi kaya, maka kesuksesan bukanlah keadaan akhir di mana kita mengantongi banyak uang. Karena seelah mengantongi banyak uang, tidak lantas uang itu terus berada di kantong kita. Kita memilki kebutuhan hidup yang harus dipenuhi. Jika kita tidak memutar uang itu untuk usaha, maka lambat laun uang itu akan habis. Dan kesuksesan akan meninggalkan kita seiring dengan raibnya uang di kantong kita. Jadi, itulah sukses. Sukses itu perlu dijaga dan ditingkatkan. Bukan sekedar diraih!!!

Keep spirit!!!

Salam Inovatif,

Anniltal

Info Beasiswa Jurnalis ke Belanda

Buat yang minat ikut beasiswa ke Belanda, it's time to realize your dream!
beasiswa ke Belanda buat para Jjurnalis dan kawan-kawan yang aktif berkecipung dalam dunia pers.
Silakan klik link berikut! Check it out!
http://www.scholarshipsgrantsloan.com/netherlands-fellowship-programme-in-internet-for-journalists-rntc/
Selamat Mencoba! Wish you luck!

Kreatif atau Inovatif???

Tahukah Anda arti kata 'kreatif'?
Dari beberapa mahasiswa yang sempat saya tanyai, sebagian besar menjawab bahwa kreatif itu membuat penyelesaian yang sederhana dari masalah yang rumit. Mereka mendefinisikan kreatif sebagai penyederhanaan. Kemudian, sebagian lagi menuturkan bahwa kreatif itu adalah membuat sesuatu yang baru, yang belum ada sebelumnya. Atau memunculkan ide yang unik.
Benarkah itu yang dimaksud kreatif?
Kata kreatif dalam Bahasa Inggris adalah 'create' yang artinya menciptakan, membuat, atau menimbulkan dan 'creative' yang artinya memiliki daya cipta. Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kata kreatif memiliki arti memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk menciptakan.
Lalu, mengapa penggunaan kata kreatif ini seringkali menyimpang dari makna dasarnya?
Penyimpangan makna kata kreatif terjadi karena munculnya kata inovatif. Inovatif, dalam Bahasa Inggris disebut 'innovative' berarti bersifat memperkenalkan paham-paham yang baru. Sedangkan dalam KBBI, inovatif berarti memiliki sifat memperkenalkan sesuatu yang baru. Namun pada kenyataannya, penggunaan dua kata ini menjadi rancu karena masyarakat lebih familiar dengan kata kreatif, sehingga pada akhirnya mereka pun menyebut inovatif sebagai kreatif.
Jadi mulai sekarang, Mari Kita Perbaiki! Gunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Dirgahayu Indonesia, Semoga Kau Semakin Jaya!

Tempe Biji Nangka Masuk Laptop Si Unyil

Tempe Biji Nangka yang merupakan hasil program kreativitas tiga orang mahasiswi UNY yaitu Anniltal Manzilah, Ika Kusumawati dan Luluc Dwi Argeswari ini ternyata mendapat respon yang baik dari masyarakat. Terbukti mereka diminta oleh salah satu stasiun TV swasta Trans7 untuk tayang dalam acara Laptop Si Unyil.

Tempe Biji Nangka, it's Different!

Tempe biji nangka adalah salah satu varian bahan makanan yang menggunakan biji nangka sebagai bahan utamanya. Tempe biji nangka mengandung karbohidrat yang lebih banyak daripada kedelai, meskipun kandungan proteinnya masih kalah jauh dibandingkan kedelai. Proses pembuatan tempe biji nangka sama seperti pembuatan tempe kedelai, hanya saja waktu perebusannya relatif lebih singkat.

Tempe biji nangka memiliki kandungan gizi yang cukup untuk tubuh . Dengan harga yang terjangkau, tempe biji nangka mampu bersaing dengan tempe kedelai karena kandungan gizinya yang cukup komplit, meski tak kadar proteinnya jauh di bawah kedelai. Pembuatan tempe biji nangka lebih mudah dibandingkan dengan pembuatan tempe kedelai kerena tidak perlu direbus ulang. Tempe biji nangka mengandung karbohidrat, protein, glukosa dan berbagai zat bermanfaat lain sehingga baik untuk dikonsumsi. Tempe biji nangka juga mengandung lemak yang rendah dengan vitamin C yang cukup.
Tempe biji nangka ini pernah dibuat oleh tiga mahasiswi UNY yaitu Anniltal Manzilah (foto kiri), Ika Kusumawati (foto kanan)dan Luluc Dwi Argeswari dalam partisipasi mereka untuk mengikuti program kreativitas mahasiswa.

Ingin coba rasanya? Write ur comment below!